一、单选题

1.在论述教育的社会功能时，（  ）提出“庶—富—教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

2.下列活动中，不属于课外体育活动的是（  ）

A.夏令营

B.春游

C.文艺汇演

D.冬令营

3.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是（  ）

A.构造主义学派

B.机能主义学派

C.精神分析学派

D.人本主义学派

4.教育心理学与儿童心理学不同，它是从（  ）角度研究某种教学、教育条件或举措与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间的联系。

A.纵向

B.横向

C.独立

D.并列

5.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（  ）的结果。

A.刺激恐惧

B.刺激分化

C.刺激评价

D.刺激泛化

二、教学设计题

《年、月、日》

（1）请简述小学数学课程的性质。

（2）如指导小学生学习这节课，试拟定教学目标、教学重点和难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶—富—教”的思想。

2.C【解析】文艺汇演属于文学艺术活动。

3.B【解析】题干所述是机能主义心理学派的观点。

4.B【解析】教育心理学是从横向角度研究某种教学、教育条件或措施与学生掌握知识、技能及形成能力、品格之间所具有的内在有效的关联。

5.D【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”就是泛化的典型例证。

二、教学设计题

（1）义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

（2）教学目标：

1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。

2.能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

3.能判断某年是平年还是闰年。

4.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

教学重难点：

1.重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）

2.难点：判断某年是平年还是闰年。

（3）教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1.猜谜语

有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）

2.说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

3.生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）

（二）探究新知

1.认识年历

这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。①一年有几个月？②哪几个月是31天？③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）

师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）

2.计算平年全天的天数。

师：一年有多少天呢？（365天）

师：让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3.识记大月、小月的方法

师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天……”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（2）儿歌记忆大小月：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬十一，三十整。

带领学生读儿歌。

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？

认识平年、闰年。2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

1.二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993—2004年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

（三）巩固练习

1.一年有多少天？

2.判断下面的年份是平年还是闰年？2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年

3.小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？

4.填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）个星期零（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月

（四）总结

1.通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？

2.时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。

（五）作业

课本P56的第5、6题。

（六）板书设计

年、月、日的认识

年、月、日