时下，对教育热点问题的看法众说不一，评委对教育热点问题的发问是想考查考生对这些现象的分析是否有个人的见解。考生需透过现象抓住事物的本质，分析现象时必须有自己坚定的立场。

举例示之，评委询问：“现今，许多学校都看重奥赛等活动，直接将奥赛成绩与升学挂钩，你对此种现象作何评价？”奧赛活动实为部分学习能力较强，在课堂学习之外还有精力学习高难知识的学生提供一次机会去提高自我，其本意是在自愿参加的前提下，去提升优秀学生的知识储备与应用能力。而如今，许多学校将其看作升学的依据，导致多数家长逼迫自己的孩子去参加业余辅导班。直接导致的后果是，社会上课外辅导班盛行，学生课业压力较大。这不仅不符合科学的学习规律，而且还拉大了学生之间的距离，从而导致学生的等级分化，学生上学机会的不公平。故将奥赛成绩作为升学依据的举措实不可取，它严重颠覆了学生的平等地位，对学生的身心产生了巨大的负面影响。考生在回答此类问题时，首先需分析现象的本质含义，其次围绕新课改中对学生主体地位的规定：学生是发展中的个体，其地位平等，阐释现象产生的直接后果。最后，考生要明确阐述自己的立场与观点。

再比如回答“请你分析农民工子女上学困难这一现象”类似问题时，首先考生需指出时下越来越多的农民由于贫困而走出农村进入城镇打工。这一举动带来的影响不仅是土地荒废，而且还给子女入学增加了困难。由于城市学校有限等各种原因，很多农民工子女无法入学或进入条件极差的学校就读。其次，考生应围绕学生主体地位平等，并结合国家现有的政策方针来阐述自我观点。最后考生需提出问题的解决方案：一是国家需加大对农民的保障力度，从根源上解决问题。二是政府应积极出台政策并加强执行力度，保障农民工子女上学受教育(九年义务教育)的权利。

至于“针对教师体罚学生的行为谈谈你的看法”这一类教育热点问题，回答时需遵循以下三点：第一，阐述自己所知的教师体罚学生的事件，诸如“某地教师因学生打架问题体罚学生”“某地教师因学生上课乱插嘴而掌掴学生”等。第二，从教师品德素养角度来分析问题，揭示其存在的本质原因。第三，表明自我坚定的态度，同样的问题不会发生在自己身上，并提出合理化的解决方案，诸如教师上岗前的心理测试以及加强学校监督举报措施等。

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