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材料分析题

在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是大纲规定的基础科在60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，视为不及格；五是仅基础科良好或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数高的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。

阅读材料中制定的评价标准，结合素质教育谈谈自己的看法。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中的评价标准包括了对所有学生的评价，体现了面向全体学生。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育倡导的是在教育中使每个学生都得到充分的、全面的发展。材料中的评价标准既有基础科，也有特长科，能够促进学生的全面发展。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其个别性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此，教育要尊重并充分发展学生的个性。材料中的评价标准包含了特长科，评价主体、角度、手段等是多元的，有利于促进学生个性的发展。

（4）材料中老师的做法，“使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数高的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。”“学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高。”这表明素质教育对学生的学习起到了促进作用，这是值得肯定的，并且具有借鉴意义。

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