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一、单选题

1.在西方教育史上，第一次提出“教育心理学化”观点的教育家是（  ）

A.苏格拉底

B.皮亚杰

C.赫尔巴特

D.裴斯泰洛齐

2.围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（  ）

A.学科课程

B.综合课程

C.经验课程

D.融合课程

3.下列属于人本主义心理学代表人物的是（  ）

A.斯托特

B.布鲁姆

C.罗杰斯

D.斯金纳

4.马斯洛需要层次理论中最低层次的需要是（  ）

A.生理需要

B.安全需要

C.求知的需要

D.自我实现的需要

5.短时记忆的信息经过多次重复即转入（  ）

A.形象记忆

B.感觉记忆

C.长时记忆

D.情绪记忆

二、材料分析题

材料：

杨老师在讲《分数的基本性质》时，釆用的导入方式是“猴子分饼”：猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了，有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成三块，分给猴A一块。猴B见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成六块，分给猴B两块。猴C更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成九块，分给猴C三块。那么同学们，这个猴子这么贪心，你觉得它能吃完吗？

问题：

（1）评析杨老师所设计的教学导入环节。

（2）课堂中常用的导入方式有哪些？

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

2.C【解析】活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。

3.C【解析】人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯。

4.A【解析】马斯洛早期根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。因此，生理需要是最低层次的需要。

5.C【解析】复述是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。因此，短时记忆的信息经过多次重复（复述）即转入长时记忆。

二、材料分析题

（1）①故事导入是教师通过讲解与所要学习内容有关的故事、趣事，进而引发学生学习动机的一类教学导入形式。杨老师根据学生喜欢听有趣、好玩、新奇、情节生动的故事的心理，通过绘声绘色地讲解“猴子分饼”的故事抓住学生的注意力，进而引发其好奇心，使其投入学习《分数的基本性质》之中。②运用故事导入要注意：选择的故事一方面要短小精悍、生动有趣；另一方面，故事内容要与新授教学内容有内在联系，并对新课学习富有启发性。在日常生活及各学科的发展历史中，有许多趣闻轶事，教师适当地选取或改编一些与新课有关的小故事或故事片段，不仅有利于学生思维能力的培养，有利于加深学生对课文内容的理解，而且有利于引起学生的兴趣，使学生很快地投入到学习之中。

（2）①直接导入；②经验导入；③故事导入；④直观导入；⑤设疑导入（悬念导入）；⑥活动导入。

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