一、单选题

1.主张“兼爱”的是（）学派。

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

2.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）

A.导向性原则 B.疏导性原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则 D.因材施教原则

3.一个人表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应，这种人的气质类型属于（）

A.稳定内倾型 B.稳定外倾型 C.不稳定内倾型 D.不稳定外倾型

4.下列关于学习迁移的说法，错误的是（）

A.概括化理论认为，只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移

B.苛勒等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素

C.学会骑自行车反倒不利于学习骑三轮车属于负迁移

D.加强基本原理的教学有利于促进原理或规则的迁移

5.李某是一名小学教师，其拥有的权利有（）

A.让完不成作业的学生罚站 B.参加学校教职工代表大会，向学校献言献策

C.参加学术会议等交流活动 D.寒暑假期带薪休假

二、判断题

1.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）

2.在情境教学中，教学环境是与现实情境相类似的问题情境。（）

3.注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上，是主动的过程。（）

4.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）

5.尽管新授课、练习课和复习课等不同类型的课的学习任务和学习内容不同，但是这些课所需要的导入方式和方法是完全相同的。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】墨翟是墨家的代表人物，他主张通过“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，建立一个民众平等、互助的“兼爱”社会。故选B项。A项儒家主张仁者爱人，C项道家主张“绝学无忧”“道法自然”，D项法家主张“以法为教”“以吏为师”。

2.D【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”就是要注意学生的所作所为，观察他所走的道路，考察他的感情倾向，这就可以把一个人的思想面貌了解透彻。这是孔子提出的了解学生的方法，他认为要因材施教，就要对每个弟子的性情和生活习惯都观察得详细。这句话反映了因材施教原则。

3.B【解析】英国心理学家艾森克根据内倾与外倾、情绪的稳定与不稳定这两个维度，把人的气质分成四种类型。（1）稳定内倾型，表现为温和、镇定、安宁、善于克制自己，相当于黏液质。（2）稳定外倾型，表现为活泼、悠闲、开朗、富于反应，相当于多血质。（3）不稳定内倾型，表现为严峻、慈爱、文静、易焦虑，相当于抑郁质。（4）不稳定外倾型，表现为冲动、好斗、易激动等，相当于胆汁质。题干描述对应的气质类型是稳定外倾型，故选B项。

4.B【解析】迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，这是桑代克相同要素说的观点。苛勒是关系转换说的代表人物。所以，B项说法错误。

5.BCD【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定：“教师享有下列权利：（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。”

二、判断题

1.√【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度和能力，是基础型课程的拓展与延伸，着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。

2.√【解析】情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题。故题干表述正确。

3.√【解析】注意的分配是指人在同一时间进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。它是人们根据当前活动需要主动调整注意指向的一种能力，因此是一种主动的过程。故题干说法正确。

4.√【解析】创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能，是每个人都有的一种心理品质。

5.×【解析】不同类型的课要选择不同的导入形式。新授课、过渡课、练习课、复习课等不同类型的课由于学习任务和学习内容的不同，所需要的导入也会有所区别。故题干说法错误。

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